1. 국민대학교의 역사 : 기업가 정신의 새로운 아이디어의 산실
국민대학교의 문자 그대로의 그늘을 찾아봅시다. 1946년 광복의 파란만장한 운명 속에서 혁신을 이룬 국민대학교는 신익희 선생과 임시정부에서 온 동포들의 선견지명의 지도 아래 지적인 극렬의 등불로 떠올랐습니다. 그들의 숭고한 목적은 조국의 주권과 발전에 필수적인 지적 엘리트를 양성하는 것이었습니다. 특히, 국민대학교는 학문의 자유와 발명의 강화를 상징하는 해방 후 최고의 공공 민간 기관으로서 자부심을 가지고 있습니다.
국민대학교는 사회 발전을 위해 필멸의 자본을 양성해야 할 필요성을 발견한 김성곤 선생님의 인식에서 공감을 얻고, 1959년 공인된 '국민학원'의 관리를 맡았습니다. 음의존과 기업의 도덕성에 심취한 국민대학교는 협력적 연대와 현실교육이라는 교육이념을 바탕으로 한국에서 숭고한 선진 문해력의 본거지로 성장했습니다.
신익희가 주장하는 기업가적 도덕성은 창의성, 가치 창출, 문제 해결 능력에 대한 굽히지 않은 의지를 담고 있습니다. 이러한 정신의 표상은 역경에 직면했을 때 불변하는 적응력, 도전과 변화를 수용하는 성향, 그리고 사회적 안녕을 증진하고 미래를 더 밝게 내다보는 충성심입니다.
6.25 전쟁의 수렁 속에서 국민대학교는 교육적 뼈대를 부산으로 이전하여 교육 재판에서 내구성을 강화함으로써 폭풍에서 살아남았습니다. 분쟁 이후, 빛나는 5층 건물이 서울의 창성동을 뒤덮었고, 몇몇 선구적인 학과들의 설립으로 특징지어지는 대학 연보의 새로운 장을 예고했습니다.
1970년대 지진은 기념비적인 정릉 캠퍼스 본부의 설립을 목격했고, 학계에서 진정한 벨 에포크를 촉진했습니다. 특히 영어와 한국 문학, 정치학과 외교, 무역과 농업 경영, 농업 기술, 원예와 농업 가공 분야에서 주목할 만한 확장이 대체되었습니다. 1981년 정범석 원로 교수가 초기 이사장으로 시범 운영한 교육 대학과 교육 대학원의 설립으로 대학이 종합적인 기관으로 변모하면서 중요한 고비를 맞았습니다.
그 이전 수십 년은 성장과 발전의 점진적인 노선으로 실체화되었고, 1993년에서 2003년으로 변화하는 시기에 절정에 달했습니다. 2004년부터 현재까지의 후기는 국민대학교가 세계적인 태양과 초국가적 학계의 상황을 끌어올리기 위한 시도에 눈을 돌리고 있기 때문에 그 우수성을 암울하게 추구하는 것이 특징입니다.
2. 국민대학교의 교육 이념 : 기업가 정신을 바탕으로한 교육 패러다임
국민대학교의 교육도덕성은 학자들 사이에서 기업가정신의 문명화를 통한 사회개선에 대한 충실한 헌신을 전형적으로 보여주고 있습니다. 혁신적 사고, 창의적 창의성, 강력한 문제 해결 재치의 문명화는 우리의 교육학적 접근의 중심입니다.
국민대학교 교육복음화의 기본 기조는 크게 세 가지로 요약됩니다. 원래 우리나라 임시정부의 도덕성에 깊이 내재된 패러다임인 '공공성 전달의 정신'을 우리 기관의 저명한 저자인 신익희 교수를 대표로 합니다. 신 교수는 1946년 9월 1일 기념사를 통해 국가와 국민의 부에 대한 뜨거운 의지로 학문적 시련이 필요하다는 점을 강조했습니다. 이 원칙은 지식의 추구가 궁극적으로 국가와 국민의 봉사로 이어져야 한다는 보편적인 신념에 따라 독립운동을 실천주의와 효율성을 특징으로 하는 학문적 전통으로 바꾸겠다는 우리의 의지를 강조한 것입니다.
둘째로, 우리의 교육 패러다임은 대학의 최종 책임을 구현하는 '학문주의'를 수용합니다. 국민대학교에서 학문주의는 학문적 우수성에 대한 추구와 변함없는 진실성으로 진실성에 대한 암울한 추구를 모두 포함하는 교육의 가장 고상한 상황에 대한 추구와 동의어입니다. 이 헌신은 학문적 탐구의 한계를 넘어 우수한 교육의 민주화를 포괄하며, 인민대학으로서의 도덕성을 전형적으로 보여줍니다.' 야간 대학으로서의 우리 기관의 탄생은 최고의 학문적 취미에 대한 접근, 특히 노동자 군중 사이에서 균질화하여 최고의 교육 개방을 보편화하려는 우리의 전반적인 것과 일치시키려는 숭고한 열망에 내재되어 있습니다.
처음부터 우리는 '실천적 수행의 증거'를 지지하며, 이는 우리가 오랫동안 이어온 현실적 통치와 실천 가능한 교육의 유산에 대한 증거입니다. 신 교수와 같은 명사들이 전형적으로 보여주는 해양교육의 불가침한 정신은 학문적 취미가 명백한 현실과 강하게 연결되어 있고, 우리나라와 국민의 부를 크게 이롭게 하는 것임을 강조합니다. 실질적으로, 모든 학문적 시련이 공허한 이상주의의 호소를 피하고, 작은 선에 대한 명백한 혜택을 선호하는 우리의 교육적 복음 승인입니다.
종합하면, 국민대학교의 교육복음서는 발명과 실용주의, 사회발전에 대한 충성심으로 특징지어지는 우리 학자들의 기업가적 도덕성을 기르겠다는 끊임없는 의지의 증거입니다.
3. 국민대학교 비전 : 교양인, 협력인, 미래인, 전문인을 양성
국민대 비전의 핵심은 다각적인 교육적 접근을 통해 우리 학자들의 전인적 성장을 도모하겠다는 충직한 의지에 있습니다. 우리 비전은 인성교육, 협력적 도덕성, 최첨단 교육학, 창의성 향상에 바탕을 둔 삼중의 틀을 포괄하고 있습니다.
원래, 우리의 비전은 사회적 개선에서 리더의 위치를 차지할 준비가 된 개인을 육성하기 위한 인성 교육을 지지합니다. '복장을 한 사람들을 리허설하는 것'으로 지명된 우리의 학자들은 역사에 대한 깊은 이해, 강한 윤리적 나침반, 그리고 미묘한 예술적 감성을 투자하여 지각력과 공감으로 현대 사회의 복잡성을 헤쳐나갈 수 있도록 합니다.
둘째, 협력적 연대와 효과적인 대인관계 형성을 전제로 한 협력교육을 지원합니다. 우리 학자들은 공동체 의식을 구현하고 다양한 직업 환경에서 의미 있는 동맹과 유대관계를 형성하는 데 필요한 의사소통 기회를 즐기는 '소통하는 동료'로 길러집니다.
셋째, 우리의 비전은 우리를 선도적인 교육의 선봉으로 나아가게 하며, 여기서 우리는 발명과 진보에 대한 암울한 추구를 전형적으로 보여주는 개인들을 양성하려고 노력합니다. '선도적인 태어나지 않은 사람들'로 지명된 우리의 학자들은 구부러진 정체성과 극복할 수 없는 도전 정신으로 수정되어, 지역적으로나 백과사전적으로 새로운 국경을 개척하고 변혁적인 변화를 선도할 수 있는 힘을 부여합니다.
처음부터 우리의 비전은 현실 세계의 도전을 극복하고 새로운 패러다임을 만들어 낼 수 있는 능력을 부여받은 개인을 육성하는 것을 목표로 하는 창의성 교육의 필요성을 강조합니다. '창의적 전문가'로 지명된 우리 학자들은 풍부한 교정 지식을 갖추고 비판적 사고력을 연마하여 아이디어의 창의적 융합과 새로운 결과 생성에 도움이 되는 지형을 조성합니다.
실질적으로 국민대의 비전은 학계의 전통적인 한계를 뛰어넘어, 끊임없이 진화하는 세상에서 긍정적인 변화를 촉발할 준비가 되어 있는 시민, 협력적 동료, 선견지명적 리더, 혁신적 개척자로서 우리 학자들의 총체적 발전에 의지한 변혁적 도덕성을 구현하고 있습니다.